Kaynaştırma Uygulamaları Sürecinde Yaratıcı Drama Yöntemi

Öz

Eğitim alma hakkı, özel eğitim gereksinimli öğrenciler (ÖGÖ) ve akranları için

vazgeçilmez bir gerekliliktir. Eğitim aracılığıyla bireyler toplumsal ve ekonomik açıdan

üretken hâle gelebilirler. Ancak ÖGÖ’lere ilişkin kaynaştırma uygulamaları sürecinde

etkili öğretim sağlanması konusunda çeşitli problemler yaşanmaktadır. Bu durumun

bir nedeni, etkili öğretim sürecinde kaynaştırma öğretmenleri tarafından ÖGÖ’lere

uygun yöntem, teknik ve stratejilerin kullanılmaması olarak gösterilebilir. Yaratıcı

drama yöntemi, ÖGÖ’lere verimli öğretim gerçekleştirilmesinde kullanılabilen etkili

yöntemlerdendir. Bu noktadan hareketle araştırmanın amacı; sınıf öğretmenlerinin

ÖGÖ’lere yönelik kaynaştırma uygulamaları gerçekleştirilmesi sürecinde yaratıcı

drama yöntemi kullanılması konusundaki düşüncelerinin belirlenmesidir. Bu araştırma

için nitel araştırma yöntemlerinden çoklu durum çalışması deseni kullanılmıştır.

Araştırma verileri, katılımcılara uygulanan yarı-yapılandırılmış görüşme formu ile

elde edilmiştir. Görüşme formundaki sorular araştırmacılar tarafından hazırlanmış

ve uzman görüşleri alındıktan sonra yeniden düzenlenmiştir. Elde edilen nitel veriler,

tematik analiz yoluyla temalar, alt temalar, kodlar oluşturularak yorumlanmıştır.

Araştırmanın çalışma grubunu, 2022-2023 eğitim-öğretim yılında Millî Eğitim

Bakanlığı’na (MEB) bağlı ilkokullarda sınıf öğretmenliği yapan yedisi kadın, beşi

erkek olmak üzere toplam 12 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Gerçekleştirilen analiz

ile elde edilen bulgulara göre yaratıcı dramanın ÖGÖ’ lerin başarılı kaynaştırılması

konusunda yararlı olduğu düşünülmektedir. Araştırmaya katılan sınıf öğretmenleri,

yaratıcı dramanın bir yöntem olarak kullanılması ile ÖGÖ’ lerin kaynaştırma

uygulamaları sürecinde derslere daha etkin katılım sağladığını, öğrenmelerin daha

kalıcı olduğunu, uygulamanın dil gelişimine olumlu katkı sağladığını, öğrencilere

sosyal beceri kazandırdığını belirtmişlerdir.